前往台南大學參加工作坊的路上，紅綠燈此起彼落，一亮一滅間，決定了行進的規律。

　　停等紅綠燈，尤其是讀很多秒的那種，最能感受時間的存在。停下一切動作、在一處等待，給自己

獨處、暫停一下的機會，感覺身邊一切的人、一切的事、一切的物，發生了什麼？怎麼發生的？這是思

緒最清楚時刻，也是感受力直線上升的時刻。

　　遊戲治療中，諮商師必須學習耐心等待，以平靜的身心狀態，觀察孩子此時此刻的行為、動機和情緒。

陪伴孩子走成長的歷程，如同停等紅綠燈般的心境，尤其是團體遊戲治療。

　　講師鍾巧鳳老師透過具體活動、概念解說、影片討論及分組演練方式，帶領與會伙伴們認識團體遊戲治療。

組成團體前，需分別和個案、老師及家長聊過，透過嚴謹的篩選過程，找「適配」個案。團體遊療人數二到三人

，透過實際小組演練，才驚覺諮商師要同時觀察二到三個孩子真的不容易，專注力比個人遊療多了好多倍。觀察

過程需一心多用，只跟隨不評價，要在特別有意義的點、有互助動力及良好社交行為時做同理反映。

　　課程中除了學習團體遊戲治療的理念和技巧，同時也去感受每位伙伴不同的工作背景及諮商經驗所呈現的個人

風格。雖然每個人來自不同的地方，但我們卻有共通的語言─輔導、諮商或心理治療的相關專業，讓彼此在言談間了

份共鳴。而這份共鳴，是平時於學校職場中有時奢侈難求的。所以每次的專業研習於我而言，真是充電、吸取能量

的來源。

　　在我參與此工作坊之時，正好由十五年的導師生涯轉換擔任輔導組長的行政工作之際，面對前所未有的工作經

驗，加上繁雜多元的行政公務，難免困惑此職務於我而言意義何在？

　　當學習所得能直接應用於身處的工作職務時，能讓學習內容得以不斷複習和經驗。相對的，職務之故，帶來直接

應用的機會，使職務的意義被提升不少。感謝此次的工作坊，讓我學習幫助別人之餘，更幫助自己領悟到職務的意義。